邯郸市最新疫情通报(邯郸市目前最新疫情)

本文目录一览：

• 1、河北工程大学有疫情吗
• 2、邯郸市疾控中心接收邮件快递风险提示
• 3、官方通报违反九不准典型案例,这些案例有哪些特点?
• 4、从邯郸市回西安用不用隔离?
• 5、邯郸一抗疫护士痊愈回村隔离遭辱骂,此事背后哪些问题值得反思?

河北工程大学有疫情吗

1、由于受到疫情管控的影响，为了确保学生的安全，河北工程大学新校区处于封闭的状态，外来陌生人员不得进入到学校内。日前，河北工程大学面对疫情防控新形势，实施校园封闭管理。

2、根据河北邯郸经开区通报：2022年11月11日-11月14日，河北工程大学发现初筛阳性人员29人。

3、河北工程大学实施严格出入管理措施，确保校园安全。教职员工在有工作安排时，需凭校园卡或工作证进出校园。后勤保障人员则需持有出入证才能进出。假期期间，若有人员曾前往疫情较为严重的地区出差或旅游，必须自行居家隔离14天，确认无发烧、咳嗽等症状后方可进入学校。

4、月6日-11月10日河北工程大学宿舍，7：50于9号楼321教室，12：50二餐厅二楼，18：16一餐厅二楼，21时到9号楼235室。11月11日-11月12日全天宿舍无外出。

5、河北工程大学 2020年-2021年学年校历第一学期 新生9月15号、9月16号到校报到。九月17号，开始新生开学典礼，9月17号-9月23号为新生入学教育，9月24号正式上课。受疫情影响，军训时间待定，预计为2021年暑假。第一学期共20周，其中前18周为教学周，后两周为考试复习周。

邯郸市疾控中心接收邮件快递风险提示

1、为防止疫情通过寄递渠道“由物及人”传播，邯郸市疾控中心再次提醒广大市民：邮件快递怎么收？可以请快递小哥将邮件快递放在家门口、小区大门口指定地点，或者暂存在快递柜或驿站，再自行取回。快递柜取货尽量采用扫描二维码的无接触方式。

2、权威机构观点：中国疾控中心明确表示，正常收取快递是安全的，无需过度担忧。实际案例支持：全球范围内尚未报告因接收快递导致新型冠状病毒大规模传播的案例，进一步验证了其风险可控性。总结：快递传播新型冠状病毒的风险极低，但通过无接触配送、个人防护、外包装消毒等措施可进一步降低潜在风险。

3、在新型冠状病毒肺炎期间，是可以寄收快递的。目前，全国大部分地区的快递服务已经恢复，而湖北地区的快递服务还暂未恢复。根据中国疾控中心要求，快递员在处理和配送快递包裹的时候，需要全程佩戴口罩和手套还要注意包裹的清洁。

官方通报违反九不准典型案例,这些案例有哪些特点?

1、我感觉主要是很多的地方对于防疫信息的传达速度太慢导致防疫人员了解的不是很准确，导致种种事情的发生，比如是青海省对低风险地区返青人员规定提早24钟头填写信息内容，抵青后开展落地式核酸检测，回到定居小区后，工作中人员上门服务贴封条，进行三天两检且核酸检测呈阴性后，方容许外出。这也是防疫过度的一种情况。

2、随意封控管控、中断交通；随意“停课”“停工”“停产”；随意采取“静默”管理；随意封锁消防通道；随意以“无核酸证明”拒诊急症患者；随意要求企业停工停产；随意设置防疫检查点，限制人员流动；随意扩大隔离范围、提高隔离标准；随意“加码”核酸检测时限。

3、关注典型案例：国家卫健委曾通报多起违规案例（如某县要求低风险地区人员“7天集中隔离”），可参考类似事件对照本地情况。投诉与反馈：若发现违规行为，可通过国务院联防联控机制综合组公布的投诉渠道反映。

从邯郸市回西安用不用隔离?

1、不会需要隔离的。只有通报的疫情风险等级高的地方才会需要核酸检测和隔离等措施 。邯郸不属于疫情危险区，所以不会需要隔离和核酸检测。

2、对近7日内有国内高风险区旅居史的来（返）人员，落实7天居家隔离。

3、对近7日内有国内高风险区旅居史的来（返）人员，落实7天居家隔离。如不具备居家隔离条件的，采取集中隔离医学观察。

邯郸一抗疫护士痊愈回村隔离遭辱骂,此事背后哪些问题值得反思?

1、疫情不可怕，病毒也不可怕。最可怕的是我们的心。心脏一旦“生病”，是无法用药物治愈的。护士表示，自己在一线采集核酸被感染，之后进行治疗，转阴后积极服从安排进行集中隔离。回村隔离期间，自己和家人遭到村支书何某某的网络暴力，对其侮辱谩骂，根据该护士提供的聊天录屏显示“群内粗口连篇 不堪入耳”。

2、这本事就非常的不合理。而且孕妇并没有相关的新冠病历，相关的医院负责人在管理上存在着很大的漏洞。相关的政府人员也没有对类似的事件有着很好的回应。这才导致了问题，一而再再而三的发生。长时间的等待，却不能联系到相关的负责人。在紧急情况下，联系不到能够帮助自己的人是一件非常绝望的事情。

3、我们需要重点关注大学生的人文教育问题，同时也需要足够尊重劳动者。现在的大学生未必有之前的大学生那么有含金量。一个大学生可以称自己为幸运的人，但绝对没有资格去随意侮辱他人。我们不仅需要关注学生们的知识问题，更需要关注学生们的人文情怀。