教育部马工程重点教材(马工程重点教材目录)

本文目录一览：

• 1、什么是马工程教材?意义是什么?
• 2、中国古代文学史马工程名词解释
• 3、为什么这么多人说马工程的教材不好,但很多高校还是要用马
• 4、马工程重点教材编审用工作细则

什么是马工程教材?意义是什么?

马工程教材是指马克思主义理论研究和建设工程。教材建设是“马工程”建设的重要任务，已出版的《教育学原理》《教育哲学》等教育学类“马工程”教材作为国家教材战略的重要组成部分，由教育部组织编写，经国家教材委员会审查通过，适合用作全国高等院校教育学类专业本科生的通用教材。

首先，马工程教材确保了教材内容与国家政策、意识形态保持一致。在高等教育中，教材不仅是知识传授的载体，更是价值观塑造的重要工具。马工程教材严格遵循国家政策导向，确保所传授的知识和理念与主流意识形态相契合，为培养具有正确价值观和社会责任感的人才提供了坚实保障。

“马工程教材”指的是针对马克思主义理论研究和建设工程特别编写的教材。该工程于2004年启动，是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的基础工程和重大理论创新工程。马工程教材由中宣部、教育部各自组织编写，高教出版社承担编辑出版、宣传、推广、发行、教师培训、教学服务等工作。

马工程教材是指“马克思主义理论研究和建设工程”系列教材。以下是关于马工程教材的 马工程教材是为了贯彻落实党的十七大提出的实施马克思主义理论研究和建设工程的要求而编写的。这是一个系统工程，旨在加强马克思主义基本理论学科建设，构建具有中国特色和中国风派的学科体系和教材体系。

马工程教材是指研究马克思主义理论的相关教学材料。马工程全称是马克思主义理论研究和建设工程，主要以深入研究马恩相关著作、研究理论和主要思想为教学目标和培养目的。马工程教材在近几年来，被我国各大高校广泛引用，为我国思想宣传做出了巨大贡献。

马克思主义理论研究和建设工程（简称“马工程”）。马克思主义理论研究和建设工程是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的基础工程，一项重大的理论创新工程。

中国古代文学史马工程名词解释

中国古代文学史马工程名词解释：马工程，全称为马克思主义理论研究和建设工程，在教育部的重点教材建设中占据重要地位。针对中国古代文学史这一学科领域，马工程教材具有以下特点：意识形态性强：马工程教材强调以马克思主义为指导思想，深入剖析中国古代文学的历史背景、发展脉络及文化内涵，体现鲜明的意识形态特征。

马克思主义理论研究和建设工程（马工程）教育部重点教材建设在现有基础上，近期取得了新的进展。教育部颁布了《新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进方案》。该方案明确了建设目标，旨在补充和拓展现有教育部马工程重点教材，针对覆盖面不足、亟需加强的学科专业课程，进行全面推进。

马工程课程名单涵盖文学类、历史学类及其他多个学科领域的课程，具体如下：文学类课程《比较文学概论》：对应课程包括比较文学、比较文学概论、比较文学导论、比较文学原理等，涉及跨文化文学比较研究。《外国文学史》：涵盖外国文学史、外国文学、西方文学史等课程，系统梳理世界文学发展脉络。

我这里有这个资源 可以看下 马工程《中国古代文学史https：//pan.baidu.com/s/1VXjxfncBDFOBxvn_58DR2g？pwd=1234 提取码：1234 该教材的上册主要介绍了先秦两汉时期的文学，包括《诗经》、楚辞、汉赋等重要的文学形式和作品。

为什么这么多人说马工程的教材不好,但很多高校还是要用马

1、首先，从教材使用层面来看，教育政策规定了使用标准。根据规定，马工程重点教材对应课程必须使用马工程重点教材。这样确保了教材内容与国家政策、意识形态保持一致，为教育传递正确的价值观提供了重要保障。其次，教材的选择也体现了灵活性与多样性。

2、高校选择使用马工程教材，主要基于内容导向正确、选择灵活多样、教学系统连贯以及质量监控有效等多方面原因。首先，马工程教材确保了教材内容与国家政策、意识形态保持一致。在高等教育中，教材不仅是知识传授的载体，更是价值观塑造的重要工具。

3、认为马工程教材差可能源于以下原因：内容融合问题：马工程旨在做到政治性和知识性统一，但部分教材仅在开头加序言、文中随意引用马恩列斯的话来体现政治性，未将唯物史观等马克思主义具体理论有机融入教材叙述和立场方法。

4、马工程教材是指马克思主义理论研究和建设工程。教材建设是“马工程”建设的重要任务，已出版的《教育学原理》《教育哲学》等教育学类“马工程”教材作为国家教材战略的重要组成部分，由教育部组织编写，经国家教材委员会审查通过，适合用作全国高等院校教育学类专业本科生的通用教材。

5、“马工程”教材质量方面，教材语言浅显，内容深度不足，存在理论与实践结合不够紧密的问题。教材试图将马克思主义作为民法学研究的理论基石，但在论证时存在牵强附会的情况，没有深入对比论证，容易让学生误解马克思主义的科学性。

马工程重点教材编审用工作细则

1、目前未获取到《马工程重点教材编审用工作细则》的完整文件内容，但可归纳其教材选用与管理相关原则如下：选用原则严格执行“马工程”重点教材首选与全覆盖原则：凡有对应“马工程”教材的课程，必须优先选用该教材，确保教材使用全覆盖。

2、印发中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准。完成普通高中三科统编教材编审和14个学科非统编教材审查工作。继续编好、审好、用好马工程重点教材，研制党的领导进教材编写指南，推荐一批相关学科哲学社会科学优秀教材。加强少数民族文字教材建设和管理。

3、发布中等职业学校思想政治、语文、历史课程的标准，为中等职业教育的教学提供明确指导。 确保普通高中三科统编教材的编审工作顺利完成，并完成14个学科非统编教材的审查工作。 持续优化和利用“马工程”重点教材，制定党的领导进教材编写指南，并推荐优秀的哲学社会科学教材。

4、研究制定中小学教材审查工作细则。推进义务教育道德与法治、语文、历史教材使用全覆盖。加强中小学道德与法治（思想政治）教材、高校思想政治理论课教材一体化建设。印发中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准。完成普通高中三科统编教材编审和14个学科非统编教材审查工作。

5、我的孩子在这里读书我很放心，但作为一个学生家长，我想向校方提一些建议：（一）希望学校图书馆能长期对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，希望教师给学生推荐一定的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的平台，如果可能，每年是否可举办专门的读书节。

6、研究制定中小学教材审查工作细则。推进义务教育道德与法治、语文、历史教材使用全覆盖。加强中小学道德与法治（思想政治）教材、高校思想政治理论课教材一体化建设。 印发中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准。完成普通高中三科统编教材编审和14个学科非统编教材审查工作。